admin 编者按：随着生成式人工智能的诞生和扩散，人工智能正在迅速融入人们学习、工作和生活的各个领域。人工智能时代，青少年如何正确使用人工智能，同时对人工智能产生的内容保持客观理性的判断，避免过度依赖人工智能？社会各界应如何支持年轻人积极参与人工智能？ 12月9日，中国青年报、中青校媒、魂App、正素魂研究院将联合举办“赋能与保障：青少年AI运用与素养研讨会”，邀请学术界和工业界专家、一线教师等共同探讨如何帮助青少年合理使用AI、提升AI素养。 —————————青少年人工智能素养发展 方增权 北京师范大学新闻与传播学院党委书记、研究员、博士生导师 精简版人工智能框架核心能力包括四种技能：理解人工智能、创造人工智能、管理人工智能和设计人工智能。这三个关键要素包括知识、技能和态度。人工智能素养是指掌握技术、理解技术、应用技术、评估技术、创造技术的一般能力。这是人工智能时代对个体综合素质的新要求。要为青少年构建“认知、能力、安全伦理”相结合的人工智能素养体系。人工智能认知包括信息识别能力、注意力管理能力、即时言语能力、信息分析评价能力等。 AI能力是指年轻人在运用AI的过程中需要提升的能力和数字创新能力。人工智能安全伦理意味着提高风险意识，了解人工智能背后的工作机制以及可能导致错误信息的问题。我认为促进青少年人工智能发展的途径网络素养首先要加强高层设计和统筹协调，解决当前人工智能运用和网络素养提升的“多轴”问题。其次，要注重课程体系和资源建设创新，确保优质教育的均衡性和可持续性。三要解决师资短板，打造高素质专业教学队伍。四是创新评价体系，推动“评价一体化”、“学术离子”新范式。五是构建健康的教育生态圈，形成多方合力育人。这包括进一步明确政府职责，完善家庭、校园、企业、社区、图书馆、文化馆、青少年宫等的协调机制，开展人工智能素养教育项目。加强国际交流合作，发展人工智能素养教育项目。制定人工智能治理标准，为人类社会带来更好的福祉。 （中国青年报·中青报记者 范雪 编辑）家庭、学校、社区齐心协力，构筑青少年使用人工智能的坚固防线 中国青少年研究中心研究员孙红艳的研究让我们敏锐地意识到，青少年使用人工智能的偏差与他们的成长环境密切相关。师生关系较差的孩子更有可能向人工智能寻求帮助，而不是向老师寻求帮助。亲子关系疏远、心理压力大的青少年愿意与人工智能聊天，回避与真人交流。这与我们多年来一直关注的互联网使用问题有着相同的模式。由于技术使用问题往往是现实生活问题的延伸，家庭、学校和社会必须共同努力，创造一个治愈的方法。你的生态系统。家庭必须是第一道防线。然而，调查显示，只有略高于30%的家庭制定了儿童使用人工智能的规则。对于农村家长来说，“不应用”或“全面禁止”的比例更高，有的家长将人工智能视为“新电子保姆”。我认为，家长首先应该打破认知障碍，面对人工智能的渗透趋势，根据不同年龄段调整屏幕时间、陪伴要求和适用场景。更重要的是，增加亲子互动，丰富现实生活体验，防止孩子对人工智能的依赖，让他们感受到真人交流的温暖。学校需要建设全景导向系统，可以通过信息技术课程等获得人工智能知识，并纳入普通科学教育，融入语文、历史、地理等科目的课程中。图像实现沉浸式教育。同时，要优化师生互动，加强情感支持，防止学生因与现实生活缺乏情感联系而过度依赖人工智能。社会和政府必须采取主动。为了解决农村数字鸿沟，我呼吁科技公司开发适应性产品，例如农村人工智能学习包和轻量级辅导应用程序，用于浪费实验室设备和资源的线下任务。同时，我们要赋予人工智能人文内涵，警惕其“非人化”倾向。我们要特别关注青少年心理需求，给予他们温暖支持。如今，人工智能正变得越来越像人类。 1972年，联合国教科文组织对“非人化”发出警告。今天，我们更需要保护人类。让我们让人工智能成为促进教育公平的力量，而不是加剧不平等的变量。aldad。 L真正发挥AI时代科技优势，保障青少年健康发展。 （中青报·中青报记者张千宇编辑）科技公司对青少年使用AI的实践与思考 魂App技术副总裁、合资秘书张高正作为一个主要用户为青少年的平台，一直密切关注这一群体对AI的使用。平台数据揭示了年轻人使用AI的三个主要场景。一是知识探索与决策，二是创造与表达，三是沟通与互动。但与此同时，与人工智能使用相关的隐忧和问题也逐渐显现出来。一是权威幻觉带来的认知风险。青少年很可能将人工智能生成的内容视为值得信赖的模板。另一个是“情感补偿”。尽管人工智能构建了相对如果给用户的反馈太理想，这可能会在一定程度上削弱用户处理现实生活中复杂问题的能力，或者让他们感觉“只有人工智能理解他们”。我们需要利用人工智能的好处，避免它的负面影响。例如，Soul App打造了分类分级的AI产品和风险管理体系。首先是个性化识别和差异化呈现，将从功能上进行减去，在群体使用模式和特殊使用模式下提供有限服务，并增加对AI输出结果安全性进行二次验证等审计。二是对启发性的想法做出回应。在用户寻求知识的场景中，建议人工智能实现内容的搜索，重点是灵感。第三，补充一点，为了实现端到端的价值观完全一致，人工智能必须从安全、道德和价值观的角度提供尽可能多的积极、善意的指导，特别是当它谈到涉及青少年的话题。第四，引导用户走上一条能够防止成瘾和依赖、在现实场景中安抚用户情绪的路径。提高青少年人工智能素养是一个社会问题，也是一个系统工程。 AI证明其价值的基础是“让技术变得美好”。科技企业应引导年轻人在产品设计中合理使用人工智能，同时接受监管引导和行业监督，让人工智能工具在现实商业中创造更多价值。来自科技公司、学校和教育机构、家庭和公共媒体的定向将共同帮助年轻人使用人工智能。我认为AI真的可以成为青少年看世界的望远镜。 （中青报·中青报记者毕若旭编译）培养孩子超越AI的能力：智能时代青少年如何合理利用AI？今年夏天，中科院科研管理办公室副主任王学楠中国教育科学研究院，成为我国第一个广泛运用生成式人工智能帮助学生完成作业的机构。以此为契机，我们对31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的30万余名学生、30万余名教师和家长进行了分层抽样调查。调查结果发现，学生使用AI的比例达到99.7%，远高于预期。现在的学生都是“人工智能原住民”，对人工智能有着天然的适应能力。我有了一个意想不到的发现。这意味着西部地区的学生比中东部地区的学生更有可能使用人工智能来完成作业。分析人士认为，这可能是由于西部地区学生缺乏老师指导和家长监督所致。还有其他监管限制离子和使用限制，甚至可能存在依赖和滥用的风险。另一方面，在中东部地区，家长和学生对人工智能持谨慎和开放的态度。家长会设定适当的限制，监督和指导学生如何合理使用人工智能。在一些班级中，学生们在“IA 的使用目的”上进行了独立的学习，他们开始了独立的学习并利用 IA 来扩大自己的想法。这说明，年轻人未来使用AI的关键不再是“会不会用”，而是“如何用”。在人工生成智能增殖的背景下，学生们的能力是非常重要的。整个教育过程都与 IA 教育过程相结合，使 IA 不再是海上独奏，而是一种自由的体验、一种帕兰卡和一种人性的增强。委员会教育部颁布的教育基础指令（Directrices para el Uso de Inteligencia Artificial Genrativa para Estudiantes de Primaria y Secundaria）（2025年版），明确了根据每个学校阶段学生的认知水平使用生成人工智能工具的限制。确保技术工具惠及不同地区和个人。我们建议针对不同年龄段设定不同的人工智能教育目标。这需要企业、学校和社会共同努力，平衡技术进步与教育的连续性和保护学生隐私。这意味着让学生从自发的探索转向对人工智能系统化、常态化的理解和应用，让人类永远占据上风、掌控一切，而不是被人工智能支配。 （中国青年报记者卞/中国青年报）信义编译）家长调解青少年对人工智能的使用 陈亮，清华大学新闻与传播学院副教授 家长应如何调解青少年的人工智能使用行为？实证研究表明，家长常用的调解方式主要可分为四种类型。第二种是受限的，在某些场景下完全禁止使用。第三种是共享型，你和孩子共享一个账号，观察他们的互动。第四种是有监督的，重点是监控使用过程。研究结果表明，四种方法中，只有引导式调解才能产生积极的效果。这可以有效提高青少年人工智能素养，增强青少年识别和防范人工智能潜在风险如虚假信息、隐私泄露等问题的能力，促进技能发展。人工智能相关认知和学习技能，使青少年请更好地了解如何正确使用人工智能。进一步分析发现，亲子关系质量是影响中介效果的重要因素。在亲子亲密度高的家庭中，孩子更容易接受教学方式，从父母那里继承的知识和价值观也更容易内化，显着提升孩子的AI素养。另一方面，如果亲子关系疏远，即使采用同样的指导策略，也很可能在青少年中造成心理抵触和信息排斥，不仅会削弱其有效性，还会造成人工智能素养的下降。因此，家长在关注孩子使用人工智能的同时，更应该注重营造一个相对开放的沟通氛围，积极引导孩子通过良好的亲子关系，更好地引导孩子使用人工智能。您的孩子对人工智能的使用。 （中青报·中青报记者陈曦编辑）从接触到培训：如何进一步提升青少年人工智能素养中国社会科学院新闻传播研究所研究员颜丙彦文 我们一般把2019年称为中国人工智能元年。普通城市居民和网民对人工智能的接触程度不断增加，大学生接触人工智能的比例更高。人脸识别是当时大众面对人工智能产品和应用时接触最多的技术。在当前“AI+教育”的背景下，学习机是孩子们经常接触到的应用场景。所有可以想象到的物理和生物实验室课程都可用。孩子们可以在学习机上详细、多维度、完整地反复练习实验步骤。n 三个维度。教材和有许多高质量的课程可供选择。我们发现，一个AI+教育平台拥有1.3亿师生，与5万所学校合作，每天产生超过300亿条数据。今天我要讲的是AI素养。这是不可避免的，也是工具改进的本质。人工智能必须具有包容性。数字鸿沟的背后通常是经济鸿沟，其次是认知和技能差距。公司和媒体在包容性和可及性方面可以做很多事情。当每个人都可以使用人工智能时，我们的下一个目标将是为其提供有用的动力，积极创新，创造和塑造价值。技术存在意识形态偏见。如何营造积极的人机交互环境，如何应对人工智能取代青年就业的挑战，如何促进数字智能赋能和教育公平，人工智能如何抵御国外市场，都是问题。值得思考的事情。（中青报·中青报记者王俊丽编辑）如何从法律角度支持AI时代青少年的成长？苗孟静，北京市朝阳区律师协会财务委员会副主任，在中国和越南从事律师工作。人工智能时代，青少年必须学会理性使用，明确伦理和法律界限。人工智能是强大的思维助手，但它绝不是违法的。最近发生的事件令人心碎。一名大学生创建了一个程序，利用人工智能非法获取数万名学生的个人信息并向他们发送不当内容。这不仅是对技术的滥用，而且触及了《中华人民共和国刑法》非法获取计算机信息系统数据罪的要害。这提醒我们，技术没有好坏之分，但使用它的人必须学会使用它。对自己的行为勇敢地、道德地负责。在教育方面，学校必须提供“人工智能素养”课程，涵盖技术认知、批判性思维、法律结果和道德判断。法律必须特别注意防止技术被用于恐吓、欺诈和传播有害信息。在世界各地，政策制定者正在识别多方面的风险。 l平台不能逃避自己的责任。必须建立有效的合规体系。中国、欧洲和美国法律要求的“生成内容标识”和“报告严重事件”等透明度义务是鼓励平台履行责任的重要工具。 （中青报、中青网记者毕若旭编辑）呼家楼中心小学秘书长、大队顾问子涛先生对学生使用人工智能的观察与对教师实践的探索l，北京市朝阳区。在人工智能应用方面，北京呼家楼中心小学引进了智能作业批改和项目评价系统。孩子们使用AI很常见，但我们发现它主要用于搜索问题和写论文。但该系统的使用没有任何限制，只能通过一些简单的问题，这违背了文部科学省“禁止小学生单独使用”的指导方针。这引发了我的一些思考。首先，人工智能生成的内容缺乏温暖。比如批改作文时，不可能像老师那样根据学生的成长情况进行鼓励。二是存在“一厢情愿”和道德风险，部分信息可能误导用户。此外，在需要深度和情感共鸣的任务中，人工智能仍然很难取代人类知识。即使面对这些挑战，我相信学校可以利用人工智能来改善他们的数据并关注学生的心理健康和个人成长。老师和家长应该重点教学生提出问题，培养批判性思维，让人工智能充当“纪录片”而不是“作家”。在社会层面，适合年轻人的人工智能模型和限制机制的引入也是值得期待的。 （中青报·中青报记者卞欣怡编译）让我们鼓励大学生用智慧去坚强。北京邮电大学顾问王树杰表示：随着人工智能的快速发展，北京邮电大学将人工智能供学生使用，很快建立了一系列的教育模式和体系。 “马商出-教育信息化开发应用一体化平台”成果“智体智能体”项目入选教育部“智体到人工智能+高等教育”应用场景首批典型案例，成为世界在线教育大会和世界MOOC 2024重点推介的全球教育数字化八项前沿成果之一。首次在教育领域形成了学习实践、开发与培训、班级建立与使用、管理统计、大规模模型/智能体的交流与沟通的教育闭环。 AI代理让AI能够覆盖教育、科研、生活、娱乐等各个方面的跨学科内容，满足学校学生的需求。学生们普遍认为AI智能体可以提高他们的学习效率、资源获取能力，有助于拓展他们的研究思路。当前人工智能素养的进步是为了帮助学生。您将学习如何变得更强在智能代理的帮助下。因此，我们希望引导学生从关注工具传播到能力建设，再到伦理理解，提高学生的思维能力，引导他们在使用人工智能时关注隐私、公平和责任问题，树立技术使用和伦理原则的意识。 （中国青年报·中国青年报记者王俊丽编辑）
（编辑：何欣）